otro día de presentaciones :)

Hola chicos!

Hoy, miércoles, hemos ido a ver las presentaciones de nuestras compañeras de la otra clase. La verdad es que muchas de ellas han sido muy originales a la hora de preparar la presentación. Pero, me he quedado asombrada con todas en general, se nota mucho todo lo que hemos aprendido estos años y lo bien que nos compenetramos todas en nuestro grupo.

En un principio pensaba que sería más aburrido volver a escuchar todas las presentaciones, pero como el tema es variado, es decir, como no todos hemos elegido el mismo tema, se hace más llevadero y es mucho más interesante, porque no sabes qué tema te va a tocar y por dónde lo van a enfocar.

En cuanto a las clases, ya no tenemos más, salvo algunas de repaso que va quien cree conveniente. Aún y todo, el martes hemos quedado con Nere para hacer una evaluación de la asignatura, del trabajo modular, de como hemos trabajado... de todo en general. Ya os contaré qué tal nos ha ido.

Por lo demás, como ya comenté ayer, sólo nos queda estudiar, que es lo más difícil de todo el año, y lo que más pereza nos suele dar, por lo menos a mí. Espero que tengamos suerte :)

En unos días vuelvo y os comento qué tal va todo :)

Hasta prontoo!!

Presentación del modular y quinto escenario

¡Hola a todos de nuevo!

Como bien os dije el otro día, ayer tuvimos un rato para probar que todo funcionaba bien en el ordenador. La verdad que en nuestro cuento digital la música se escuchaba muy alta comparado con las voces pero lo hemos intentado arreglar.

Hoy hemos hecho las presentaciones del modular y mi grupo y yo hemos sido las primeras. Me he quedado bastante a gusto con el resultado final y la valoración que nos hicieron las profesoras. Me han encantado los cuentos que han hecho las demás compañeras y las presentaciones en general ¡Felicidades chicas! Se nota que detrás de todo eso hay un gran trabajo y que han puesto mucho empeño en ello.

Con esto damos por finalizado casi todos los trabajos, por lo que solo nos queda estudiar para los exámenes, así que... ¡Ánimo!

Mañana volveremos a ir para ver más presentaciones del resto de compañeras, estoy segura de que también han trabajado mucho para esto y que aprenderemos muchas cosas.

No me olvido de enseñar el cuento digital que hemos realizado, así que aquí os lo dejo nuestro ultimo escenario, el quinto! ¡Hasta la próxima!

 

 

de vuelta

¡Hola a todos!

¿Qué tal han ido las vacaciones? Supongo que con mucha pena de que acaben, pero ánimo que ya no queda nada para terminar.

El martes tenemos las presentaciones del modularra en el que tendremos que presentar también el cuento digital que hemos hecho para esta asignatura. Tengo muchas ganas de enseñar a las compañeras el cuento que hemos hecho y ver el que han hecho los demás grupos.

Mañana nos dejan unos 10 minutos para hacer pruebas con los USB, CDs... en los ordenadores y comprobar que funcionan correctamente. Mi grupo y yo ya tenemos todo preparado asi que ¡Solo queda presentarlo! Pero habrá que esperar hasta el martes para verlo...


¡Un beso y hasta pronto!

¡Mañana vacaciones!

Buenos días chicos!

¿Que tal estáis? Me imagino que con ganas de que llegue mañana para tener vacaciones por fin!

Yo también tengo ganas aunque aun nos queda mucho por hacer.

Hoy, martes, teníamos clase de TICs pero avisamos a Nere de que andaríamos por los ordenadores haciendo el cuento y preparando un poco la presentación del trabajo modular. A si que, aquí estamos, en los ordenadores, trabajando duro.

En cuanto al cuento, ya hemos organizado un poco todas las fotos colocándolas en el MovieMaker. Esta quedando bastante bien y tenemos muchas ganas de ver el resultado final. Lo único que nos queda es meter las voces de los diferentes personajes y a la vez, una canción para darle un toque a nuestro cuento. "Ane eta bere burbuila" es el título de nuestro cuento. Y no os puedo contar más porque sino la presentación del trabajo modular no tiene gracia!

Hablando de la presentación, hoy queremos organizar un poco también como vamos a hacer, que teoría vamos a comentar, que actividad vamos a proponer... Y, la verdad es que ya sabemos algunas cosas!!! Pero... NOS LO VAMOS A RESERVAR para poderos sorprender. A si que, a esperar chicos!!

Bueno, os dejo que andamos un poco liadas haciendo todo lo que os he comentado. 

Besiituuus!

¡Viernes llega ya!

Holaa de nuevo a todos!!

Todavía estamos a miércoles, sí, todavía quedan dos días para el esperado fin de semana! 

Lo bueno es que solo nos queda una semana para terminar las clases, aunque cada vez veo mas de cerca los exámenes. 

Hoy teníamos clase de TICs pero Nere no ha podido venir a si que hemos estado adelantando el cuento del trabajo modular. Para ello hemos llevado todas las escenas ya montadas y con mi cámara, hemos ido siguiendo el cuento y sacando fotos, MUCHAS FOTOS! 200 o más fotos teníamos al final, que cómo lo sé? Pues porque hemos tenido que recortar todas para que quedase mejor. 

Solo nos queda montarlo con el programa que hemos decidido utilizar, MovieMaker. A ver qué tal se nos da... Mañana seguiremos con este trabajo a si que os iré comentando si nos surgen problemas. 

Esta siendo una semana muy dura... por lo que necesito descansar y sobretodo DESCONECTAR!

Felices sueños! Hasta mañana

Va quedando poco

Bueenas chicas! 

Todavía es martes, si, martes, ese segundo día de la semana que a veces se hace eterno y otras veces, en cambio, ni te das cuenta de que has pasado por él. Va quedando poco ya para semana santa, aunque podemos decir que tenemos por delante una semana y media llena de trabajos, agobios, estrés, desmotivación ... Pero na da que no pueda superarse, sobretodo si sacas algo bueno de todo con una sonrisa siempre en la cara :) A si que, ÁNIMO QUE NOSOTRAS PODEMOS CON ESTO Y MÁS.

Hoy, ya que es martes, teníamos clase de TICs pero como bien le avise a Nere ayer, mi grupo no ha ido a la clase pues teníamos una charla o conferencia de la asignatura de Zailtasunak. Desgraciadamente nos coincidía con la hora de Nere, y ya que nosotras nos íbamos a quedar después en la uni a adelantar en el cuento, nos pareció conveniente acudir a la charla. 

Después de dos horas de charla, hemos ido a los ordenadores a adelantar el trabajo modular y sobretodo, el cuento interactivo. Ayer tuvimos una gran noticia sobre el cuento, después de pedirles el viernes mis compañeras a Nere un aplazamiento de la fecha de entrega del cuento, por fin ayer nos confirmaron que si que podíamos entregarlo más tarde. Yo me alivié un poco, pues ya no tenemos esa presión e tener que entregar un trabajo más para la semana que viene. Aun y todo, mi grupo ha decidido dejarlo terminado par la semana que viene, y así no tener que hacerlo en semana santa pues cada una se va a un sitio diferente e íbamos a tener problemas para realizar un buen trabajo. 

Nuestro cuento va cogiendo forma, tenemos ya la historia escrita y hemos empezado cada una a dibujar o plasmas las distintas escenas y personajes que aparecen en nuestro cuento. Para ello estamos utilizando el material llamado gomaeva, para darle distintos toques de dimensión o para que parezca que tiene volumen. 

Mañana os seguiré contando como seguimos porque me tengo que ir a preparar más escenarios para mañana ;P Sí, tengo deberes jijiji

Hasta mañanaaa :)

Cuarto escenario: Aula y TICs

Hola de nuevo chicas!

¿Qué tal? YA ES VIERNEEEEEEEES!! Aunque este fin de semana toca trabajar duro y seguir avanzando con todos los trabajamos que tenemos que entregar. Este es el ultimo sprint chicas, no nos queda nada ya para terminar y tener vacaciones, y sobre todo, IR A LA PLAYA! A si que mucho ánimo en esta semanita que nos queda.

Como bien os comenté en la entrada anterior, hoy os explicaré un poco lo que iba a ser el cuarto escenario, pero por motivos de tiempo nos lo hemos tenido que saltar y pasar directamente al quinto escenario. Aún así, mi grupo y yo nos hemos interesado y hemos estado salseando y buscando información para saber de que trata y así poder escribiros una entrada para informaros a vosotros.

El cuarto escenario se llama AULA Y TICS y se nos plantea una pregunta o un objetivo: ¿Cómo diseño procesos de enseñanza-aprendizaje con ayuda de las TICs?

Nere nos ha facilitado un vídeo y un articulo para poder informarnos mejor. El artículo trata sobre el buscador AGREGA. 

"Agrega 2 es un proyecto desarrollado entre el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Red.es y las Comunidades Autónomas. La federación de repositorios de objetos digitales educativos Agrega es una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas. 

Los contenidos educativos que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y uso directo por el profesorado y los alumnos."

Esta definición es la que hemos encontrado en la pagina del buscador. Nosotras hemos considerado que esta definición deja bastante claro lo que es y para qué sirve.

Me ha parecido muy interesante este cuarto escenario y me da pena que no podamos desarrollarlo como los demás, pudiendo ver los diferentes puntos de vista de nuestras compañeras y aprendiendo todas de todas. Aun y todo tenemos que seguir adelante con el poco tiempo que nos queda y darlo todo en el quinto escenario.

Nuestro grupo ha seguido salseando y hemos encontrado un vídeo sobre este tema que os podría interesar, ya que a nosotras nos ha parecido muy interesante para profundizar mejor con este tema. A continuación os dejamos el vídeo.

¡Hasta otra! Un beso :)

¡Ya estamos a miércoles!

Hola a todos!!

Como bien veis en mi título ya estamos a miércoles! Después del gran día de ayer en Tolosa, tenemos que seguir con la rutina y con las clases de TICs.

Hoy, miércoles, hemos tenido otra clase de TICs que hemos utilizado para avanzar en el modular. Antes de ponernos a trabajar, hemos visto dos cuentos interactivos para hacernos una idea a la hora de crear nuestro cuento. Me han parecido interesantes y bonitos los cuentos, la gente puede llegar a tener muchísima imaginación y espero que nosotras también hagamos un trabajo espectacular. Estoy deseando ver como queda nuestro cuento.

Volviendo al principio, como bien os he comentado, hoy hemos trabajado en el trabajo modular. Nos quedan cuatro cosillas por completar solamente a si que podemos decir que vamos bien! A parte de esto, tenemos que leerlo todas y corregir las faltas de ortografía que tengamos. 

Esto a sido todo por hoy, en la siguiente entrada os explicaré el cuarto escenario (ése que comenté que nos vamos a saltar).

Hasta otra :)

Visita al museo Topic

¡Hola a todos!

Como bien os dije ayer, hoy hemos ido todas las compañeras de clase al Topic de Tolosa. Tenía muchas ganas de ir ya que nunca había estado y quería ver cómo era el museo de títeres. El recorrido se ha hecho en tres partes que hemos visto en grupos de 15 personas más o menos, en mi grupo, la primera parte que hemos visto ha sido la exposición que cambia cada seis meses. Estaba ambientada con títeres vietnamitas y aunque no pudimos verlo en movimiento, se suelen utilizar para hacer espectáculos en el agua, cosa que me sorprendió mucho porque no sabía que se podían utilizar marionetas en el agua.

En la segunda parte, vimos la exposición permanente, que es donde hay títeres de muchos países del mundo. También había mucha variedad en cuanto a los materiales, formas, estructura, temas (animales, personas…) y eso me gustó mucho porque pude ver diferentes ideas para crear mi propio títere.

Por último, una trabajadora del museo nos hizo una pequeña presentación para explicarnos más cosas sobre las marionetas y nos dio algunas ideas para hacer nuestro cuento en el trabajo modular. Después de la presentación fuimos al taller del museo donde nos ofrecieron muchísima variedad de materiales para crear nosotras una marioneta. Me gustaron mucho los materiales que había porque eran muy diferentes entre ellos y nos dieron la oportunidad de utilizar todos. Me hubiera gustado que la parte del taller hubiera durado más tiempo para poder crear un títere más complejo, de todos modos, fue una de las partes que más me gustó de la exposición ya que fue muy práctica.

Para las compañeras que no pudieron venir, he creado un video para que se hagan una idea de lo que vimos y puedan disfrutarlo igual que nosotras. La excursión en general estuvo muy bien, salí muy contenta y recomiendo ir al Topic de Tolosa para ver algo diferente. Aquí os dejo el vídeo:

¡Hasta pronto!

Después del fin de semana..aquí estamos!

¡Hola a todos!

¿Que tal habéis pasado el fin de semana? Yo muy bien, pero como siempre, ha sido MUUY corto!

Como bien os comenté en la entrada anterior, mañana vamos al TOPIC!!! Tengo muchísimas ganas pues nunca he ido al museo de Tolosa y no sé como sera, ni con que me encontrare! Siento incertidumbre con ganas a la vez, mañana os contaré que tal nos ha ido y veréis las fotos para que os animéis a ir!

Cambiando de tema, esta semana nos toca trabajar en el trabajo modular. Vamos muy bien aunque quedan ya muy poquitas semanas para entregarlo, dos exactamente. Aunque tengamos la mayoría hecho faltan cosillas y detalles para complementarlo mejor. Pronto tenemos que empezar a pensar en la presentación de nuestro trabajo, pues lo tenemos que presentar a la vuelta de semana santa.

En cuanto a los escenarios, sabéis que al principio os comenté que tendríamos cinco. Por ahora hemos hecho los primeros tres pero dadas las circunstancias y el poquito tiempo que nos queda, nos hemos saltado el cuarto escenario y hemos pasado directamente al quinto. A si que, en vez de cinco hacemos cuatro. 

Este último escenario, trata sobre crear una historia o un cuento digital sobre nuestro tema del modular que tenga la función de SENSIBILIZAR a la gente, y sobretodo a los niños. ¿Difícil, no? Pues si. Nosotras ya hemos empezado a pensar y darle vueltas a la cabeza para poder crear una historia. Cuando comencemos a escribirla y a hacer el montaje os iremos contando.

Por hoy terminé pero mañana vuelvo a contaros lo del museo. 

Hasta mañana a todos :)

Presentaciones de las herramientas

Buenos días a todos!!

¿Qué tal estáis? 

Hoy, martes, hemos tenido otra clase de Tics. En esta clase hemos tenido que presentar cada grupo la herramienta que ha elegido para Educación Infantil. Esta herramienta la hemos puesto en la revista que publicamos el domingo. Aún y todo, para hacer la presentación hemos utilizado el prezi y hemos abierto al mismo tiempo la pagina web de nuestra herramienta: Toondoo

Me han encantado todas las presentaciones, pues no conocía ninguna herramienta de las que han presentado. Me han parecido todas ellas muy útiles sobretodo para educación infantil ya que los niños van a poder fomentar su creatividad, su conocimiento... con ellas. Además, son formas de aplicar las TICs en el aula de un modo menos tradicional y los niños van a aprender los conocimientos de una manera más divertida, sin que les aburra y de este modo, sin llegar a una frustración. 

Creo que todos los grupos hemos hecho un buen trabajo, a si que ¡MUY BIEN CHICAS!

Bueno, como he comentado al principio, mañana no tenemos clase de TICs, a si que, no podré subir una entrada comentando lo que hemos hecho pero hay una cosa que no se me puede olvidar. Y es que el martes nos vamos a Tolosa al museo TOPIC!!! Tengo y bueno, todas tenemos muchas ganas de ir y de ver el museo. Ya os contaré que tal nos ha ido el martes!

Hasta pronto chicos!! muuuuuuuuuua

tercer escenario: resultado final

Holaaa a todos!!

¿Qué tal va el fin de semana? Ya estamos a domingo, por desgracia, pero esperemos que esta semanita pase rápido!

Hoy, 23 de Marzo, es la fecha de entrega del tercer escenario y nos toca publicar la revista digital que ya os expliqué en entradas anteriores.

Quiero contaros un poco mi sensación sobre este escenario. Creo que ha sido uno de los más interesantes, bueno, a decir verdad, todos son interesantes porque aprendemos siempre cosas nuevas, pero este creo que a sido mas fácil para nosotras. Aunque a la hora de hacer la revista en el Glossi tuvimos varios problemas como lo de las imágenes, lo de no poder ir para atrás... creo que nos ha quedado un trabajo estupendo. Estoy muy contenta y orgullosa de nuestro resultado. Cada día nos superamos más y creo que eso es muy bueno. No tengo ninguna queja del trabajo en grupo y creo que nunca la tendré porque nos complementamos muy bien unas a otras, y aunque a veces tengamos diferentes puntos de vista siempre logramos llegar a un punto medio en el que todas estemos de acuerdo. 

No os voy a alargar más la espera, aquí os dejo la revista para que podáis disfrutar de ella

Click to view Tercer escenario de aprendizaje: trabajo colaborativo on GLOSSI.COM

TERMINADO EL TERCER ESCENARIO

Buenas tardes chicos :)

Como bien sabéis, hoy, miércoles 19 de Marzo, hemos tenido la segunda clase de TICs con Nere. Esta vez, hemos seguido avanzando más y más en la revista, tanto que YA LA TENEMOS TERMINADA!! 

Como nos ha sobrado tiempo, hemos decidido preparar un prezi para presentar nuestra herramienta en la siguiente clase. Al mismo tiempo, hemos estado redactando para tener la información que vamos a comentar más detallada y de una forma más coherente. 

En cuanto a la revista, tenemos que decir que se nos ha complicado un poco, ya que no tiene la opción de ir hacia atrás si has cometido algún fallo en el diseño. También hemos tenido problemas con las imágenes, pero salseando hemos logrado cogerle el truco. 

Por otra parte, tenemos que decir que la revista nos ha quedado un poco larga, con bastantes hojas, pero creemos que la información que hemos puesto es la necesaria para entender bien tanto la Web 2.0 como el trabajo colaborativo. 

Estamos muy contentas con el resultado de nuestro trabajo. Como siempre, no tengo ninguna queja de mis compañeras, pues formamos un buenísimo equipo en todo!

Dentro de poco os subiremos el resultado para que opinéis y nos deis vuestra valoración.

Hasta pronto !!

Avanzando poco a poco, más y más

¡Buenas!

Hoy martes, hemos tenido clase de TICs y la hemos aprovechado para avanzar en el tercer escenario. Tenemos muchísima información y hemos estado escogiendo qué poner en la revista para que todo quede claro pero sin llegar a utilizar muchas páginas. Hemos estado salseando un poco más a fondo en el programa glossi, ya que como os he comentado, estamos empezando a poner la información en la revista y decorarla para que quede bonita.

Por otra parte, hemos estado salseando también en la herramienta que vamos a analizar y hemos creado un pequeño cómic de prueba que os enseñaremos más adelante.

Tenemos ganas de seguir con este escenario aunque quizá glossi sea el programa con el que más nos estemos desesperando porque aún no lo controlamos muy bien, pero vamos a seguir adelante con mucho ánimo. Tengo ganas de ver los trabajos de la demás compañeras que ¡seguro que han hecho un trabajo buenísimo!

Un besito y ¡Hasta pronto!

Avanzando en el tercer escenario

Hooooolaaaaa

¡Por fin viernes! ya era hora, aunque la verdad es que las semanas pasan volando, siempre tenemos cosas que hacer. ¡No paramos!  

Os escribo para comentaros que estamos adelantando el tercer escenario y ya hemos elegido la herramienta que vamos a analizar para aplicarla en Educación Infantil. ¿Queréis saber cual es?

                                            TOONDOO           

ToonDoo es una conocida herramienta para diseñar, crear y compartir cómics. Para saber más tendréis que esperar a que os la presentemos en clase o a que publiquemos nuestra revista, que será la semana que viene. 

Ya tenemos toda la información, que creemos que vamos a necesitar, redactada . Ahora nos queda lo más interesante para nosotras: ¡Diseñar la revista!

Hemos decidido utilizar Glossi para diseñarla. No conocíamos la página pero hemos estado salseando y nos parece muy interesante. Además, el hacer la revista nos parece muy divertido y una manera más entretenida de hacer un trabajo. 

Vamos a seguir trabajando chicas. Pasaroslo muy bien el fin de semana y aprovechar el sol que ha salido! 

Muxuuuuuuutxoooooo!! 

Tercer escenario: Trabajo colaborativo

Buenos días a todos!!

Aquí estamos en la clase de Nere trabajando duro. En la clase de hoy, Nere nos ha presentado el tercer escenario de aprendizaje que trata sobre el trabajo colaborativo sobre la web 2.0. En este escenario, tenemos que hacer una revista mediante el word o glossi.com. Después de investigar y salsear los dos programas, hemos decidido utilizar el glossi pues la otra aplicación la tenemos muy vista desde hace muchos años y mediante el glossi creemos que quedará una revista más bonita y elegante.

¿Qué es la web 2.0?. Eso nos hemos preguntado todas cuando Nere nos ha planteado esta pregunta. Para encontrar la respuesta y colocarnos un poco en el tema, hemos visto un vídeo que os dejo a continuación por si os interesa.

) 

Después de ver el vídeo nos ha quedado más claro lo que es la web 2.0.

“Una segunda generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de Internet que se modifica gracias a la participación social”

Es decir, las personas que navegan en Internet no solo reciben y cogen información, sino que también tienen la oportunidad de publicar y compartir lo que deseen, ya sea información, fotos, vídeos, comentarios... Resumiendo, las personas tienen un actitud participativa.

Esto es todo por hoy, ya os seguiremos contando qué tal va nuestra revista, pero... toda la información la tendréis cuando la publiquemos el días 23 de Marzo!! ¡A esperar!

Hasta prontoo !!

Presentación del segundo escenario

Hoola a todos!! ¿Qué tal ha empezado el martes? Acabamos de terminar la clase practica de Nere y merece la pena escribir una entrada para comentar cómo han ido las presentaciones del segundo escenario.

Como bien sabéis y visteis ya en la entrada de ayer, teníamos que hacer un póster digital que tratara sobre las competencias digitales. Hoy, martes, presentábamos dichos pósters delante de nuestras compañeras y de Nere.

Y os preguntaréis... ¿Cómo habrán ido? Pues han ido muuuuuuuuy bien!! Aunque pensábamos que se iban a repetir e íbamos a poner todas los mismos contenidos en el póster, nos hemos sorprendido pues cada grupo lo ha hecho de forma diferente, con accesorios y contenidos diversos.

Para empezar con la clase de hoy, Nere nos ha repartido una tabla para poder evaluar a nuestras compañeras después de concluir con las presentaciones. También hemos tenido que decirles una a una lo que nos había parecido, lo que mejoraríamos, lo que nos ha gustado o lo que no nos ha convencido tanto.

Creo que todos los grupos no han hecho un buen trabajo, sino que han hecho un TRABAJAZO! Me ha gustado mucho la originalidad de cada grupo a la hora de realizar vídeos con diferentes programas, esquemas y/o audios. Creo que todos los grupos han hecho suyo el póster, es decir, personal aportando diferentes ideas.

Resumiendo, me han encantado todas las presentaciones y creo que vamos mejorando escenario tras escenario. ¡¡BUEN TRABAJO CHICAS!!

También, a lo largo de la clase, Nere nos ha aconsejado ver una película muy interesante que tiene mucho que ver con esta asignatura. Nos ha dejado con ganas de verla y por eso os dejamos un trailer, para que vayáis a verla vosotros también!!

Un beso...

                                     y hasta mañana!!

Segundo escenario finalizado

¡Hola a todos!

Hoy tenemos que subir el segundo escenario, es decir, el póster digital. Hemos tenido algunos problemillas de última hora por lo que hemos tardado un poco en subirlo, pero ¡Aquí lo tenéis!
Mañana lo tendremos que presentar ante nuestras compañeras de clase, esperamos que les guste y les parezca interesante la manera en la que lo vamos a presentar.

El programa con el que hemos tenido que trabajar era nuevo para todas nosotras pero no nos ha parecido dificil aprender a manejar, aunque como he comentado antes, hemos tenido algunos problemillas de última hora. Pero tranquilos que todo esta solucionado.

Os dejo aqui el póster que hemos hecho, un beso y ¡Hasta pronto!

probando

Seguimos con el Glogster

¡Hola a todos!

Durante este mes de marzo, cada profesor nos esta dejando sus horas de clase para ir adelantando el trabajo modular de este cuatrimeste y esta semana Nere nos ha dejado sus clases, por lo que como bien he dicho antes, hemos adelantado un poquito el trabajo modular.

Por otra parte, también hemos estado trabajando en el Glogster que tendremos que presentar el día 11 de marzo ante nuestras compañeras. Tenemos bastante información para poner y tenemos que decidir cual nos parece más importante o interesante para ponerla en el póster.

De momento estamos bien aunque tenemos muchos trabajos así que ya os seguiré contando, un besito y ¡Hasta pronto!

PORTAFOLIO FINAL: taller de teoría

¡Hola de nuevo!

Hemos llegado al final del taller de teoría de la asignatura "Las tecnologías de la información y comunicación en la educación infantil". Hemos trabajado mucho durante estas semanas y en esta entrada os voy a recopilar todo lo que he hecho junto a mi grupo.

Antes de nada, os recuerdo quién soy, con quién he trabajado y lo que hemos hecho. Soy Garazi Fernández y he trabajo junto a Maialen Albarrán, Nora Bastida y Lidia Calleja. Estudiamos segundo curso de Educación Infantil en la Universidad Pública Vasca de Magisterio y llevamos trabajando juntas desde el año pasado, por lo que a tenemos confianza entre nosotras y no hemos tenido ningún problema a la hora de compartir ideas o dar opiniones para luego pode reflejarlas en nuestras entradas.

A continuación nos ha parecido interesante adjuntar todas las reflexiones que hemos hecho durante estas semanas con cada charla, la conclusión final y la cartografía para que así, si alguien está interesado, tener todo a mano en tan solo un click. Lo teneis en modo issuu o con los enlaces que os llevan directos a las entradas del blog.

Primera clase teórica

Charla de Maria Herrador

Charla de Miker Aiertza

Charla de Josi

charla de Yleana

Conclusión final

Cartografía

Bueno chic@s, lo dicho: aquí lo tenéis.

Un saludo y seguimos en contacto. ¡Hasta pronto!

cartografía

Aquí tenéis el prezi que he hecho junto a mi grupo con Maialen Albarrán, Lidia Calleja y Nora Bastida.
Hemos tenido en cuenta tanto las charlas como los artículos que hemos tenido que leer, y hemos reflejado nuestras reflexiones en esta cartografía.

Esperamos que os guste. ¡Un saludo chicas!

Charla de Yleana

Hoy, 28 de febrero, hemos tenido el placer de asistir a una charla de Yleana. Esta charla, como bien comentamos en una entrada más antigua, la íbamos a tener el viernes pasado pero al final, por algún que otro problema la hemos tenido hoy.

Antes de todo, os vamos a dejar unas fechas importantes que nos ha comentado Yleana que después os iremos explicando:

                -2003: surge la idea

                -2004: LOREKA puesta en marcha

                -2005: escuela infantil loreka en igara

                -2007: pizarra digital

                -2010: jolasbit

Después de citar dichas fechas, vamos a contaros quien es Yleana y lo que más nos ha llamado la atención de su charla.

Yleana trabaja en la escuela infantil "haur eskola" de Loreka con niños de cero a tres años. Loreka es una escuela que busca la conciliación del trabajo y la vida personal, es decir, ayuda a compaginar el trabajo y la vida personal, por lo que se encuentra en un entorno empresarial, cerca de casas y oficinas en el barrio Donostiarra de Igara. La ubicación no es casual. La escuela se creó en ese entorno porque se pensó que la mayoría de escuelas infantiles estaban en los centros urbanos y creyeron que era una opción alternativa crearla en una zona empresarial para que, por ejemplo, la familia pudiese dejar y recoger a los niños antes y después de salir del trabajo. 

La escuela aparte de cumplir con la función asistencial, también cumple con una función educativa. Estas son algunas de las características o valores que tienen:

• Calidad educativa → En cuanto instalaciones y número de niños por educador.

• Emociones → Se centran en atender la parte emocional del niño, que se sientan cómodos y seguros

• Niños/as protagonistas → Los profesores proponen talleres, materiales… y los niños deciden lo que quieren hacer. No se les obliga a hacer algo que no quieran, se les intenta estimular y respetan sus intereses.

• Innovación educativa → Los profesores se forman continuamente para evolucionar y poder enseñar a los niños de un modo diferente.

Como bien hemos comentado anteriormente, los profesores y profesoras de la escuela de Loreka suelen estar en una constante formación para poder ofrecer lo mejor a los niños. Han estado viendo modelos educativos como Reggio Emilia, escuelas en Bélgica… y han recibido cursos de plástica y psicomotricidad.

En Loreka tienen un proyecto llamado JOLASBIT en el que introducen a los niños en las tecnologías. Disponen de una pizarra digital desde 2007 con la que usan aplicaciones una vez a la semana. Al principio, no tenían muchas aplicaciones con las que utilizar la pizarra digital y la usaban para que los niños pintaran. Yleana nos ha contado una anécdota muy divertida que vivieron los niños al pintar por primera vez en las pizarras. Ellos dibujaban con las manos y se quedaban alucinados cuando se miraban las manos y veían que no se manchaban.

Nos ha contado cuáles son los objetivos que quieren cumplir al introducir las tecnologías en el aula, los objetivos son los siguientes:

• Disponer de materiales educativos para la pizarra.
• Actividad complementaria.
• Flexible y adaptable, que puedan evolucionar con el tiempo.
• Que sea versátil.

Este es el proceso que han seguido en cuanto a la introducción de las tecnologías en la etapa de educación infantil:

1. Identificación de actividades educativas a realizar en formato digital.

2. Definición de los requisitos de las actividades.

3. Desarrollo informático → colaboración.

4. Desarrollo del material multimedia.

Para la pizarra digital tienen una aplicacion que consta de dos partes: gestora (por ejemplo, para actualizar imágenes) y juegos. Los juegos son creados por ellos y tienen niveles de dificultad que los niños tienen que ir superando. Cuando hacen bien los niveles, les aparecen globos, confeti, aplausos… y eso a los niños les encanta. Yleana no cree que las tecnologías en el aula aporten más o menos, ni mucho ni poco a los niños. Piensa que estas aplicaciones son complementarias, es decir, lo que los niños hacen en la pizarra lo hacen también con los materiales que se han utilizado siempre, solo son una manera distinta de realizar lo mismo.

"No creo que sea ni mejor ni peor. Sólo es un material más y nunca rempazable a los, por ejemplo, los puzzles"

En cuanto a la opinión de los padres, nos ha comentado que no son reacios a que utilicen estos dispositivos en el colegio, ya que, como podemos ver en la vida cotidiana, hoy en día la tecnología forma parte de nuestro día a día.

Nosotras al igual que Yleana, creemos que los materiales tecnológicos que una escuela pueda tener, deben ser complementarios y no sustitutivos. Puede ser interesante que los niños aprendan a manejar pizarras digitales y demás dispositivos tecnológicos pero sin dejar de usar los materiales de toda la vida, que consideramos aún más importantes.

Esta ha sido la última charla y clase teórica de la asignatura de TICs, por lo que a partir de la semana que viene sólo tendremos clases prácticas. Esperamos que las charlas os hayan parecido tan interesantes como a nosotras y por último decir que hemos aprendido maneras diferentes de trabajar la tecnología con los niños en la etapa de Educación Infantil. Un abrazo y ¡Hasta otra!

Conclusión final

¡Qué rápido pasa el tiempo! Por lo visto ya hemos finalizado las clases teóricas de la asignatura "Tecnologías de la información y comunicación en educación infantil". Hemos pasado de no tener ni idea de lo que significaban en un principio las TICs a tener una opinión en torno al tema.

La manera en la que hemos aprendido y visto como se les da el uso en la etapa infantil, personalmente, me ha gustado mucho, ya que mediante las charlas hemos podido darnos cuenta en primera persona la utilidad que pueden llegar a tener y cómo se pueden utilizar.

Nos hemos dado cuenta de que existen dos corrientes: La primera a favor del uso y la otra, en cambio, en contra. Nuestra opinión, en dos palabras es que tenemos que ser conscientes de que pueden favorecernos, siendo un recurso innovador dentro del aula, pero siempre si este uso se hace con control, es decir, sin llegar a surgir ninguna dependencia en torno a la tecnología

Bueno, os estoy contando demasiado. A continuación tenéis la conclusión final que he realizado junto a mi grupo que incorpora un diálogo con textos leídos, reflexiones personales y lo debatido durante las sesiones teóricas. Esperamos que os guste ¡Hasta pronto! 

Seguimos con el segundo escenario

Acabamos de terminar la clase de prácticas con Nere y hemos estado trabajando en el segundo escenario. Hemos recopilado toda la información que creemos que será necesaria para completar el póster y hemos realizado un pequeño esquema para tenerlo todo ordenado. Buscando información hemos encontrado varios esquemas que nos pueden ser muy útiles, pero en especial, creemos que este les puede parecer interesante a nuestras compañeras:

De momento, no tenemos hecho el Glogster, pero hemos salseado en él y es más sencillo de lo que pensábamos. Vamos a seguir trabajando en ello y ya os contaremos cómo nos va. 

Un saludo y ¡Hasta pronto!

Adelantando trabajo

Ayer, viernes 21 de febrero, se supone que íbamos a tener la última charla, pero no pudo asistir y no tuvimos clase. Por ello, Joxemi, nos dejó sus horas de clase para adelantar trabajo.

Como la semana que viene tenemos que publicar una presentación utilizando el programa "Prezi", hemos estado trabandalo en grupo y decidiendo las ideas que queremos que aparezcan en él.. En nuestro grupo, ninguna de las cuatro habíamos utilizado el "Prezi" antes y hemos estado salseando para ver qué tal se nos da.

Utilizar este programa nos ha parecido interesante ya que hasta ahora solo habíamos utilizado el Power Point para hacer presentaciones. Nos ha parecido un programa fácil de manejar y además de ello, diferente y entretenido porque tienes la opción de poner diferentes tipos de animaciones.

Vamos a seguir trabajando en el "Prezi" para terminarlo cuanto antes y que lo podáis ver. 

Un abrazo y ¡Hasta pronto!

Salseando GLOGSTER

Hola chicas!
¿Que tal llevais la semana?
Estamos en la clase práctica probando GLOGSTER.

Ésta es la prueba que he hecho.

¡Hasta otra!

Primer escenario: la escuela y las TICs

Ya hemos terminado el primer escenario, ¡Qué ilusión!

La verdad es que aunque al principio nos costó mucho empezar, estamos muy contentas con el resultado final. Como siempre hemos trabajado en grupo (cada una dando nuestra opinión, escuchando cada una de ellas y debatiéndolas hasta llegar a un acuerdo) y creo que eso nos ha hecho el trabajo más fácil a cada una de nosotras. 

Este es el resultado de dicho trabajo y aquí tenéis nuestra propuesta de mejora, esperamos que os guste y os parezca útil y convincente:

TICSPRIMERESCENARIO.pdf by gafetxa94

¡Hasta pronto!

Las TICs en la escuela Ekintza

El pasado viernes 14 de Febrero,tuvimos la oportunidad y el placer de tener otra charla en la clase teórica de TICs. Esta vez, hemos tenido a dos docentes de Ekintza Ikastola en nuestra sala de actos, Josi y Merche. Por si muchos no sabéis, Ekintza está muy cerca de la Universidad De Magisterio del País Vasco. Josi, profesor de esta escuela, es quien más ha llevado esta charla, pero de vez en cuando, Merche, intervenía dando su opinión, aportando sus ideas e incluso corrigiendo algunas cosas. 

Al principio de la charla, Josi, nos ha comentado y explicado cómo ha sido y cómo es su carrera o trayectoria profesional. Ha trabajado durante 32 años en el colegio Ekintza como profesor de educacion Infantil. ¿32 años?, ¿Es una pasada verdad? ¡El tiempo se nos pasa volando cuando ejercemos de lo que nos gusta! Aunque ha estado trabajando con niños de 0 a 6 años, actualmente ejerce como educador de primaria.

Junto a la trayectoria profesional, también nos ha comentado cuáles eran las tecnologías que conocieron y, por lo tanto, utilizaron en sus estudios. Casetes, cámaras de fotos, las diapositivas… eran las que existían por aquel entonces. ¿Como avanzan las tecnologías eh? Muchos de los educadores de Ekintza se formaron sin que existieran las nuevas tecnologías. Aun y todo, muchos de ellos están formándose para estar al día con estas nuevas modernidades.

Josi en el "areto nagusia" ofreciendo su charla

Después de conocer un poco más su trayectoria, Josi, ha comenzado con el tema de las TICs en el colegio Ekintza. En esta escuela, empezaron hace mucho a aplicar las tecnologías, aproximádamente en los años 80 donde utilizaban ordenadores con programas como Spectrum, ms2… Estos ordenadores los usaban una hora todas las semanas para poder jugar a unos determinados juegos. A medida que se iban actualizando las TICs, empezaron a colocar ordenadores, ya mucho más modernos y ligeros, en las aulas creando un txoko o rincón llamado “Ordenagailu txokoa”. En este txoko los niños pueden jugar a juegos que les facilita Ikastolen Elkartea y es un rincón que les encanta, facilitando las relaciones con las TICs. Ya que estamos hablando de los rincones, es necesario comentar que en el colegio Ekintza, utilizan la metodología basada en los rincones. Los txokos que suelen tener en las aulas son: el rincón de la casa, del agua, de plástica, de la construcción, de ordenadores… entre otros. 

Después nos habló de los conocimientos que debe tener un profesor en torno a la tecnología. A continuación os dejamos los conocimientos básicos en desde su punto de vista para realizar distintas actividades:

• Para escribir textos utilizan el WORD
• Para ediciones: PUBLISHER
• Para hacer presentaciones: Powerpoint, Prezi, Slideshow
• Para editar fotos: Photoshop
• Para producir videos: Pinnacle
• Para navegar en la plataforma del colegio (publicar notas, advertencias..)
• Para compartir documentos: Lainoa, Docs, dropbox..
• Para gestionar Blogs.

Después de explicarnos estos necesarios y básicos conocimientos que debe tener un profesor, nos contó que en este colegio suelen tener mucha comunicación con los compañeros y suelen trabajar en grupos de dos. Por lo que si alguno tiene alguna dificultad con alguno de estos programas, solo le hace falta pedirle ayuda al de al lado.

Desde nuestro punto de vista lo de ayudar al compañero está muy bien. Aun así creemos que es necesario que todos los componentes del profesorado tengan un conocimiento mínimo de todos los programas por si algún día el compañero está enfermo, no ha venido… y no nos puede ayudar.

Josi, nos comentó que en Ekintza el software que manejan es en Euskara, ya que hay un nivel bastante bueno. Usan varios programas para trabajar como son Esna, Disney, Creative, cds, aplicaciones en Click… Pero el problema lo encuentran cuando quieren utilizar las tecnologías para el tiempo libre y no para trabajar ya que no hay demasiados programas en Euskara, por no decir casi ninguno. Por ello, utilizan programas en castellano. 

Para finalizar con su charla Josi y Merche nos explicaron los diferentes y variados proyectos que tienen en marcha. 

-BLOG. Tienen uno por cada clase. Los niños son los que postean sus opiniones, vivencias, actividades que realizar o les interesan.. Nos ha llamado mucho la atención que incluso los niños más pequeños, los que no dominan la escritura también escriben. Nos ha gustado mucho esto ya que de este modo se puede ver el progreso de cada uno, cómo en poco tiempo adelantan mucho. Además, a veces, los padres escriben explicando ciertas actividades o salidas que han realizado con sus hijos surgiendo así una relación afectiva. 

- Ekintza TV. Es el proyecto que sin duda más nos ha llamado la atención y más nos ha gustado. El objetivo principal es que desarrollen el habla y fomentar el Euskara. En este proyecto nos podemos encontrar actuaciones, bailes, teatro…

Josi nos ha comentado que esta idea se basa en un colegio de Cataluña. Les pareció interesante la propuesta y desde hace años la llevan a cabo ellos también.

Este proyecto les encanta a los padres porque pueden ver el desarrollo de sus hijos y las diferentes actividades que realizan. Os dejamos la página por si queréis salsear un rato: www.ekintzatelebista.org

-Página web de la escuela (www.ekintza.org ) Por último nos explicó que podemos encontrar en la página web de la escuela, por ejemplo: el calendario escolar, donde se encuentra el colegio, el menú del comedor, los blogs, los proyectos que se han realizado o se están realizando etc.

Josi y Merche dieron por finalizada la charla con esto. A nosotras nos sirvió de gran ayuda para conocer desde más cerca la importancia y la utilidad que tienen las tecnologías en la educación y dentro del aula. Esperamos que a vosotras también os haya servido de gran ayuda.

Un saludo y ¡Hasta muy pronto!

Inteligencias múltiples

Hola a todos!

Estaba salseando un poquito los blogs de las compañeras y he encontrado que Nere nos ha planteado un tema: "las inteligencias múltiples y su relación con las TICs". La verdad es que el curso pasado ya aprendimos algo sobre la teoría de las inteligencias múltiples. En realidad no recuerdo mucho en torno a la teoría por lo que he buscado más información. 

A través de esta teoría el Dr Gardner llegó a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato y fijo que domina todas las destrezas y habilidades de resolución de problemas que posee el ser humano, ha establecido que la inteligencia está localizada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre sí y que pueden también trabajar en forma individual, teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.

Por primera vez, en 1993, Gardner señaló que existen siete inteligencias. Estas son: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la física-cinestésica, la espacial, la musical, la interpersonal y la intrapersonal. Luego basándose en los estudios más recientes establece que hay más inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras.

Los educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Múltiples han incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.

Veamos cada una de ellas en este cuadro para que no sea tan pesado:

Entender su teoría creo que no es difícil pero que tiene que ver con la educación y sobre todo con las TICS?

Ya se habla de “Escuelas de Inteligencias Múltiples”, donde los estudiantes aprenden y se fortalecen intelectualmente a través de un currículo que en vez de enfatizar la enseñanza a través de las inteligencias, las escuelas enfatizan la enseñanza “para” la inteligencia. Los alumnos son motivados para que puedan lograr las metas que se han propuesto alcanzar.

Los docentes desarrollan estrategias didácticas que toman en cuenta las diferentes posibilidades de adquisición del conocimiento que tiene el niño. Si éste no comprende a través de la inteligencia que se elige para informarle, consideran que existen por lo menos siete diferentes caminos más para intentarlo.

Los padres tienen participación activa en la planificación de actividades que ayudan a enriquecer el currículo y asisten a reuniones donde se discute el progreso de sus hijos, además en casa estimulan, comprenden y alientan a sus hijos en el desarrollo de sus capacidades.

Se abre así a partir de esta Teoría de las Inteligencias Múltiples una ruptura con viejos paradigmas de la enseñanza.

¿Qué mejor forma que motivar a los alumnos hoy en día aprendiendo e interiorizando conceptos mediante las tecnologías? En este mapa podéis apreciar la relación entre las TICS y las inteligencias múltiples. Teniendo en cuenta siempre que la tecnología no debe marcar las metas educativas, pero sí puede ayudar a conseguirlas. 

Con esto doy por finalizada mi entrada pero no mi búsqueda de información sobre este tema. Si encuentro algo interesante lo compartiré con vosotr@s. ¡Hasta pronto!

Aprendiendo cositas nuevas

Hoy hemos adelantado mucho trabajo en el primer escenario. Ya tenemos en mente nuestra propuesta que creemos que es más que adecuada. Nos falta redactarlo. ¡Creo que vamos por buen camino! Animo a todas las demás chicas.

Además del adelanto que hemos hecho, he aprendido dos cositas nuevas. Esto es lo que más ilusión me hace. Poco a poco pero progresando :) 

Me he hecho una cuenta en issuu y otra en scribd y estoy salseando para saber qué utilidad tienen y para que los puedo utilizar. La verdad es que no es nada complicado y siguiendo unas pequeñas pautas y con las ayuda de mis compañeras he aprendido lo más básico. ¡Aquí tenéis las pruebas que he hecho! 

También he hecho unas pruebas con scribd. Me ha costado un poquito más porque he tenido problemas con el navegador. Aún así con un poco de paciencia creo que lo he conseguido. He aquí el resultado:

Kai x Oooooo by gafetxa94

En clase hemos comentado también Prezzi. Sólo lo he utilizado una vez así que necesito salsear un poco más. A ver si saco algo de tiempo y aprendo mejor cómo funciona que ya es hora de dejar el Power Point a un lado!

Hasta otra chicas. ¡Nos leemos muy pronto!

Charla con Mikel Aiertza

El pasado viernes día 7 de Febrero del 2014 acudió Mikel Aiertza, el que fue alumno de la escuela de Magisterio hace escasos años, a hablarnos de su trayectoria profesional y las relaciones que ha tenido con las TICs durante este recorrido que lleva como profesor.

Antes que nada Mikel nos habló de sus estudios. Nos contó que él siempre ha estudiado en su pueblo natal, Aizarnazabal,  un pueblo pequeño de no más de 800 habitantes que tiene unos 100 niños escolarizados. A este tipo de escuelas las denominamos como“Eskola txikiak”. Además, nos dijo que él cursó allí, en la misma escuela, las prácticas necesarias para obtener el grado de Magisterio. Mikel nos dió su opinión y nos aconsejó que nuestras prácticas, las hiciésemos en colegios y centros con diferentes características para así conocer por dentro las diferencias que existen entre éstas y poder conocer la variedad sin centrarnos sólo en un solo centro. Su consejo tiene como base su experiencia, ya que Mikel lleva seis años haciendo sustituciones en diferentes tipos de colegios (concertados, públicos, privados, eskola txikiak, herri eskolak…) y dice que la diferencia entre éstas es grande y que es muy enriquecedor conocerlas en primera persona.

Después de hablarnos sobre su trayectoria nos contó que hoy en día trabaja en la escuela de Ataún como profesor en la clase de los niños cinco años. Nos ha hablado de la importancia que tiene desde su punto de vista tener una web como carta de presentación de un colegio. Así nos enseñó la que tienen en el colegio donde trabaja: www.joxemielbarandiaran.com. En esta dirección podemos encontrar desde la ubicación del centro, la historia fundadora, los servicios que ofrece el centro, hasta las actividades que realizan los alumnos como son por ejemplo,un lipdub (baile), la radio, blogs de los alumnos, revistas… Os invitamos a entrar en la página y conocer las diferentes actividades que desarrollan en el centro ya que son interesantes y os pueden ser útiles para poner en práctica vosotr@s también.

Al igual que Mikel, nosotras también que creemos que la web de un colegio puede ser como una carta de presentación, ya que da una imagen del centro con las cosas que se pueden encontrar en ella. Además de las actividades de los alumnos, trabajos, fotos de excursiones… las webs pueden servir para dar información sobre el centro, los servicios que ofrece, la metodología que utiliza y cómo contactar con él.

Como bien hemos comentado anteriormente, Mikel, trabaja con niños de cinco años en Ataún. Estos niños tienen la oportunidad de tratar con la tecnologías cada semana, pues disponen de un ordenador en clase, pudiendo acceder a él en grupos de cuatro turnándose. Además, tienen una clase de informática donde disponen de un ordenador para cada alumno, un recurso bastante fructífero para poder aplicar las TICs en Educación Infantil. Tanto en el aula como en informática utilizan los ordenadores para colorear, aprender a sumar, restar, explorar… mediante los programas “Xango”, “Txirritx”... Aunque la aplicación de las TICs en las aulas sea un tema importante, Mikel, nos ha comentado que él no haría un uso excesivo de éstas, pues teme que con las tecnologías sus alumnos puedan olvidarse de la escritura, ya que no puedes trabajar la motricidad fina.

Nosotras compartimos la opinión de Mikel, pues un uso excesivo de las tecnologías hace que cada vez pasen más tiempo utilizándolas, olvidándose de cosas importantes como jugar con los amigos en el parque, experimentar en las calles descubriendo cosas nuevas y diferentes. Muchas veces, los padres, les regalan tablets o la “DS” con tal de que puedan estar quietos y callados mientras juegan, pero, ¿Qué pensáis vosotros?; ¿Os parece una buena forma? Los niños no pueden estar quietos ni callados, tienen que jugar, disfrutar y no pueden cortarle las alas. Ese uso excesivo de las tecnologías no es bueno ni para un niño ni para un adulto tampoco.

Antes de finalizar su charla Mikel nos habló de un tema que siempre ha tenido en su cabeza: los pocos hombres que ejercen como docentes, sobre todo, en la etapa infantil. Nos ha comentado que él cree que puede ser por la vergüenza que algunos puedan sentir al decir que trabajan como profesores de niños pequeños. Nosotras creemos que tiene razón. Creemos que poco a poco este número de hombres irá creciendo a medida que se dejen los prejuicios y la vergüenza a un lado y si de verdad es lo que quieren, cursen el grado y ejercan con normalidad como docentes.

Además de esto nos presentó su página web. Una página muy interesante que administra él que es aficionado al teatro y a contar cuentos donde podemos encontrar diferentes proyectos que ha realizado en el ámbito de interpretación, como cuentacuentos y teatro. Nos contó que sus actuaciones además de tener como finalidad que los niños se lo pasen bien tienen otro objetivo que es que conozcan la realidad. Por ello, las actuaciones que hace y los cuentos que cuenta suelen tener una moraleja detrás, por ejemplo: los sueños son naturales,no podemos evitarlos, temas referentes a la igualdad de género, el respeto a los padres, la importancia de la igualdad… Dicha página es www.txorimalo.com. Os la dejamos aquí por si queréis obtener más información o por si alguna vez quereis contactar con él para algún evento. Y, también os dejamos un video que nos puso él sacado de esa misma dirección.

Para finalizar con su charla, Mikel nos planteó una pregunta: ¿Cómo os veis de cara a ser educadores dentro de dos años? ¿Qué sentís? Esta pregunta obtuvo tres respuestas: MIEDO, INCERTIDUMBRE Y GANAS. Creo que todos nos sentimos identificados con aquellas palabras, hasta el propio Mikel las sintió cuando terminaba los estudios e iniciaba su nueva etapa como educador. De alguna manera, saber que él también sintió lo mismo que nosotras nos alivió un poco y nos hizo ver que las GANAS son lo más importante, que sin ellas no podremos disfrutar con nuestro trabajo y la verdad es que, GANAS NO NOS FALTAN!

Mi vecino totoro

El viernes tuvimos el placer de asistir a una charla en La Universidad De Magisterio del País Vasco. Dicha charla, era de María Herrador, profesora de educación infantil de la escuela Zubieta. María, vino a exponernos un proyecto llamado “Pelikula Proiektua”que ha llevado a cabo con niños de dos y tres años este pasado curso (2012-2013).

Antes de explicar y analizar dicho proyecto María considero importante hablar de su trayectoria profesional. María nos comentó muy brevemente los colegios en los que ella misma había estudiado y nos contó que fue en sus prácticas cuando se dio cuenta de que le encantaba la tecnología y que cuando fuese educadora le daría el uso que se merece. Después, nos explicó que ha trabajado en varios centros educativos pudiendo así adquirir y explorar diferentes pensamientos metodológicos, aprendiendo también diversas maneras de enseñanza o aprendizaje, explorando nuevas tecnologías… Tras un largo recorrido por distintos colegios y metodologías, como ya hemos comentado ahora mismo se encuentra trabajando en la Eskola Txikia de Zubieta, donde el año pasado decidió embarcarse en un nuevo proyecto con los niños y la tecnología.

Las “eskola txikiak” tienen unas características propias y solo hay 25 en toda Guipúzcoa. Entre estas hay una comunicación estrecha ya que se suelen juntar muy de vez en cuando. Estos pequeños colegios son característicos por la diversidad que suele haber, los niños de diferentes edades suelen estar en las mismas clases y el aprendizaje es cooperativo, se ayudan entre sí y aprenden unos de los otros. No suelen tener muchos alumnos y suele ser el único colegio del barrio o del pueblo, por eso suelen estar muy integradas.

Centrándonos en el proyecto, antes que nada tenemos que explicar de qué se trata. Consistía en hacer una película en la que los niños tomasen las decisiones y formasen parte del proceso, siendo ellos los protagonistas. Esta fue una de las propuestas de trabajo organizada desde la coordinadora de Eskola Txikia para que se realizasen en los centro. Antes de empezar el proyecto, los profesores se juntaron para hablar de ello, se aceptó llevarlo a cabo en seis meses y se empezó a hablar de las técnicas que se iban a usar, de cómo sería la participación de los niños… Además, cada profesor aportó sus ideas y opiniones que fueron de mucha ayuda durante el largo proyecto.

Antes de empezar con el proyecto María se puso en contacto con Estitxu Aberasturi (del grupo Elkarrikertuz de la Escuela de Magisterio de San Sebastián) que fue de gran ayuda durante todo el proyecto acudiendo a la escuela una vez a la semana. Ella le propuso que el proyecto que iban a realizar tuviese como base la película llamada “Mi vecino Totoro” y eso es lo que hicieron. Para ello lo primero que hicieron fue verla.

Con el título de la entrada muchos de vosotros, los que no pudisteis asistir a la charla, os habréis preguntado, ¿Qué es eso? ¿Qué quiere decir? ¿Por qué hace una entrada en su blog sobre eso? Pues ya os vais haciendo una idea.

“Mi vecino Totoro” es una película de animación japonesa cuyo director es Hayao Miyazaki. Esta película fue dirigida en 1988 y trata sobre un espíritu del bosque al que decidieron llamarle “Totoro”.

Podemos decir más detalladamente que la película es un retrato de la vida rural japonesa en los años cincuenta. Un profesor universitario se traslada junto a sus dos hijas a una casa cerca de un bosque. Mientras, la mujer de éste se recupera de tuberculosis. Este matrimonio tiene dos hijas que descubren la existencia de los "duendecillos de polvo", es decir, descubren y aprenden que hay seres que no todos pueden ver, como los espíritus del bosque. Una de ellas, Mei, de cuatro años de edad, resulta fascinada al encontrar dos pequeños espíritus y se determina a encontrar al rey del bosque, Totoro.

María nos contó que vieron la película en varios días y les gustó tanto que durante el proyecto la vieron muchas veces más. Nos explicó que verla fue el primer paso del Proyecto que fue seguido por muchos más:

• · Escogieron entre todos los personajes de dicha película que también iban a formar la de ellos. 
• · Eligieron el fondo de cada paisaje
• · Decidieron la historia de la película. Cada niño hizo el suyo y luego hicieron uno común juntando los que más gustaron. 
• · Escribieron entre todos las secuencias y empezaron a sacar fotos
• · Eligieron un principio y un final, y para ello tuvieron que volver a ver la película.
• · Por último, acordaron la narración y la música que iba a aparecer en la película

Para conseguir el resultado final, los niños tuvieron que aprender a utilizar las nuevas tecnologías. Por ejemplo, la película está hecha en imágenes, por lo que María enseñó a los niños a utilizar la cámara digital para que ellos mismos pudieran sacar las fotos. Después de terminar con las escenas y los personajes, los niños grabaron sus voces para contar la historia..

Después de los seis meses, el último objetivo fue presentarles el trabajo a los padres. Para ello organizaron una gala formal donde los niños iban muy elegante. Organizaron una sala de cines y ahí, orgullosos, los padres pudieron disfrutar de la película que crearon sus hijos.. 

Vemos que es un proyecto muy difícil, ya que además de que los niños son muy pequeños, el profesor tiene que poner mucho de su parte. El adulto que esté al mando de este proyecto tiene que estar muy motivado y esa motivación le tiene que durar hasta el final, sin venirse abajo por cualquier “problemilla” que encuentre en su proyecto. Al mismo tiempo, tiene que ponerle ganas y emoción pues esos sentimientos van a ser transmitidos a los alumnos, cuyo papel es muy importante. Nos parece un proyecto increíble además de bonito, y como futuras educadoras, nos gustaría poder proponer y llevar a cabo un proyecto tan satisfactorio como ese. No nos podemos imaginar las caras de felicidad de esos alumnos por ser protagonistas y por haber terminado un proyecto tan complicado. Nunca habíamos visto algo así y nos parece una buena manera para que los niños trabajen adecuadamente con la tecnología y hagan algo distinto con lo que estén motivados. 

Al principio nos llamó la atención que unos niños de dos y tres años pudieran hacer algo como esto, pero después de verlo, sabemos que con mucho esfuerzo y tiempo todo se consigue y que NADA ES IMPOSIBLE.

PRIMERA CLASE TEÓRICA

La semana pasada tuvimos nuestra primera clase teórica de la asignatura “Las tecnologías de la información y comunicación en la etapa de Educación Infantil”.

En esta primera clase hemos estado hablando de las nuevas tecnologías, concretamente del aumento de importancia que están teniendo en la sociedad en la que vivimos. 

Hemos estado reflexionando tanto sobre los aspectos positivos tanto negativos de estos. En nuestro grupo nos hemos centrado más en los aspectos menos positivos y hemos estado hablando sobre ello.

¿Cómo es posible que seamos tan dependientes de la tecnología? ¿Cómo puede ser que estando cinco personas cenando cada una esté con su móvil? ¿Que nada más llegar a casa encendamos los ordenadores? ¿Por qué nos influencian de esta manera las tecnologías?… 

Todos sabemos de qué manera influye este aumento del uso de las tecnologías en la vida cotidiana de los adultos, pero no nos damos cuenta la influencia que tienen sobre los niños. Hoy en día, cuando los padres están cansados y quieren relajarse un rato, en vez de llevar a los niños al parque, les compran videojuegos, tablets o incluso móviles. Por lo tanto, cada vez se socializan menos y ya no desean compartir tantos momentos con sus amigos, los de toda la vida, como hacíamos antes. Ahora los niños juegan de diferente manera, juegan con sus amigos a través de internet con juegos online y además de sus amigos, tienen la opción de jugar con personas de otros países. De modo que juegan entre ellos pero no físicamente como se ha hecho hasta ahora. En nuestra generación solo necesitábamos salir a la calle, pasar momentos inolvidables junto a esas personas que te alegraban los días, no necesitábamos ni tablets, ni plays ni ninguna tecnología para distraernos o pasarlo bien. Con los amigos y nuestra imaginación y creatividad era más que suficiente, para recordar tardes y buenos momentos. 

Al final de la clase hemos realizado una práctica que trata sobre cómo afectan las nuevas tecnologías en nuestro día a día. El profesor nos ha repartido a cada grupo una imagen y hemos tenido que representarla mediante una pequeña actuación o sketch. 

A nuestro grupo le tocó la foto que podéis contemplar debajo del texto. Nada más ver ese dibujo se nos pasó una palabra, cada vez más influyente en la vida, por nuestras cabezas: PUBLICIDAD. ¿Qué es la publicidad? Es una forma de comunicación cuyo objetivo es incrementar el consumo de uno o varios productos a través de los medios de comunicación e incluso propagandas. Sí que es verdad que muchas veces compramos productos solo por el hecho de que han salido en la televisión, dando por hecho que son brillantes y de que van a funcionar. Pero, muchas veces no es así, nos equivocamos y nos damos cuenta de que la publicidad nos motiva y de alguna manera nos “seduce” y finalmente, terminamos comprando. 

Dicho esto, nuestro grupo representamos un sketch pequeño sobre la publicidad. Elegimos un producto, “Cillit Bang”, el típico producto que encontramos en casi todos los canales de la televisión. Nuestra escena trata sobre dos amigas que están viendo la tele y ven un anuncio donde se presenta el producto comentado anteriormente. Después, cuando van al supermercado a hacer la compra, encuentran ese producto y como en el anuncio tenía buena pinta y el producto parecía brillante, deciden comprarlo. En el siguiente video podéis ver la escenificación completa. 

Con esta práctica nos hemos dado cuenta, todavía más, de la influencia tanto de las tecnologías como de la publicidad en esta sociedad. Pero, ¿Porque ver las tecnologías como un punto negativo? ¿Las tecnologías sirven para algo más que para distraernos? ¿Les podemos sacar un buen partido a las tecnologías? Son preguntas que a lo largo de la asignatura podremos contestar mejor, y las respuestas podréis verlas siguiendo nuestro blog!